圆的面积教学设计(小学数学圆的面积教学设计)

摘要： 1、1认识圆的面积，探索并掌握圆面积计算公式，能正确运用圆面积公式解决简单的实际问题2在探究圆面积计算公式的过程中，让学生初步感受极限的思想，进一步体会转化的数学思想和方法，培养学...

1、1认识圆的面积，探索并掌握圆面积计算公式，能正确运用圆面积公式解决简单的实际问题2在探究圆面积计算公式的过程中，让学生初步感受极限的思想，进一步体会转化的数学思想和方法，培养学生的迁移能力，发展学生的空间观念。

2、师因为长方形的长=圆周长的一半，长方形的宽=半径，长方形的面积=圆的面积，所以圆的面积就等于？圆周长的一半×半径 师用字母来表示它的计算公式，圆的周长是C=2πr那么圆的周长的一半就是2πr2，所以圆周长的一半用字母。

3、1经历探索圆面积计算方法的过程，进一步发展推力能力2能运用圆面积公式进行简单的计算二知识与技能通过动手实践推导出圆面积计算公式探索圆面积计算方法和长方形面积计算方法飞关系，并能正确运用公式进行计算。

4、圆的面积是学生认识了圆的特征学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，所以具有一定的。

5、圆的面积小学数学教学设计 1 教学目标1通过学生操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题2在圆面积计算公式的推导过程中，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限。

6、圆的面积这一课的教学设计呀是先从展开图开始的，把圆沿着半径进行切割，然后展开拼接成一个近似的长方形此时长方形的长就是圆的周长一半儿，长方形的宽就是圆的半径应用我们以前学过的长方形面积的求法，求得圆的。

7、遵循教材的编写意图并从学生的知识水平以及生活经验出发，我拟订这节课的教学目标为 1知识与技能目标推导出圆面积计算的公式，并会用公式计算圆的面积 2过程与方法目标进一步培养学生树立和运用转化的思想，初步渗透极限思想，培养。

8、圆的面积教学设计获奖1 教学目标 1使学生理解圆的面积的含义经历体验圆的面积公式的推导过程，理解和掌握圆的面积公式 2使学生能够正确地计算圆的面积，培养学生解决简单的实际问题的能力，渗透类比极限的思想 3通过圆的面积。

9、在教学中应引导学生去发现生活中的问题因此我在讲授圆周长和面积复习课时，从学生的实际生活入手，出示了圆形花坛的图片，设计了在花坛周围铺一条小路求小路的面积这样的问题，创设了与学生十分贴近的生活情景，这样充分调动了学生学习。

10、一圆圆的认识一圆的认识二欣赏与设计圆的周长数学阅读圆周率的历史圆的面积练习一机动二，百分数应用百分数应用一百分数应用二百分数应用三百分数应用四练习二机动三图形的变换图案设计数学欣赏机动数学与体育比赛场次。

11、“初识美术作品中的艺术语言”教学案例分析 有趣的木棉花教学案例的启示 小小的船教学实录 我就是你的眼睛教学与反思 影子的游戏教学案例分析 美术欣赏课教学设计 感受对称教学案例分析 祝福。

12、教学过程 一复习引新 1求下面各圆的面积回答 1r=1厘米2d=4分米3C=628米 要求说出解题思路 2提问什么叫体积？常用的体积单位有哪些？ 3已知长方体的底面积s和高h，怎样计算长方体的体积？板书。

13、50小论文巧算圆的面积 51倒推转化巧拿硬币 52联系生活实际提高课堂效率 53数学教学中如何调动学生的学习积极性 54根据心理学的理论进行计算法则教学 55简单应用题教学再探 56创设情境，培养学生创造个性 57数学教学中培。

14、长方形正方形的面积3年级平行四边形面积梯形面积三角形的面积长方体正方体表面积5年级圆的面积圆柱的侧面积表面积6年级 对于面积的学习，需要在不断探究不断体验不断实践中感悟理解和应用 截面 截面。

15、长方体体积公式=长*宽*高，长方体和正方体的体积公式可以用统一公式“底面积*高”2给学生出示一个圆柱的物体，让学生找出圆柱的底面高侧面底面侧面各是什么怎么求它的面积3复习圆的面积推导过程，再利用。

16、学习和理解数学比如在进行圆的面积公式的推导时，不可简单地按照教师演示学生观察得出结论的程序进行教学的学生是被动地看，虽然也学到了结论，但是积极性不高，掌握得也不够牢固。

17、例如，要学生根据给定的半径数计算圆的面积，将一堆混杂的蔬菜水果逐一归类，根据语法修改病句等，学生能正确和顺利地完成这些任务，就是获得了相应的程序性知识由上可以看出，程序性知识主要涉及概念和规则的应用，即对事物分类和进行一系列。