等差数列教案的简单介绍

摘要： 再由学生尝试说出的定义，对程度差的学生可以提示定义的结构ldquohelliphellip的数列叫做rdquo，由学生把限定条件一一列举出来，为等比数列的定义作准备如果学生给出的定...

再由学生尝试说出的定义，对程度差的学生可以提示定义的结构ldquohelliphellip的数列叫做rdquo，由学生把限定条件一一列举出来，为等比数列的定义作准备如果学生给出的定义不准确。

1通过本节课的学习使学生理解并掌握等差数列的概念，能用定义判断一个数列是否为等差数列 2引导学生了解等差数列的通项公式的推导过程及思想，会求等差数列的公差及通项公式，能在解题中灵活应用，初步引入“数学建模”的思想方法并能。

数学教案高中模板篇1 一教材分析 一地位与作用 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分另一方面学习数列也为进一步学习数列的极限等内容。

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高中数学必修5等比数列教案一 教学准备 教学目标 1数学知识掌握等比数列的概念，通项公式，及其有关性质 2数学能力通过等差数列和等比数列的类比学习，培养学生类比归纳的能力 归纳猜想证明的数学研究方法 3。

即若在数列an·bn中，an成等差数列，bn成等比数列，在和式的两边同乘以公比，再与原式错位相减整理后即可以求出前n项和 五用迭加法求数列的前n项和 迭加法主要应用于数列an满足an+1=an+fn。

公差为d的等差数列an，当n为奇数时，等差中项为一项，即等差中项等于首尾两项和的二分之一，也等于总和Sn除以项数n，将求和公式代入即可当n为偶数时，等差中项为中间两项，这两项的和等于首尾两项和，等于二倍的。

公差为d的等差数列｛an｝，当n为奇数是时，等差中项为一项，即等差中项等于首尾两项和的二分之一，也等于总和Sn除以项数n将求和公式代入即可当n为偶数时，等差中项为中间两项，这两项的和等于首尾两项和，也等于二倍的。

2联想数列的知识理解基本不等式 已知a，b是正数，A是a，b的等差中项，G是a，b的正的等比中项，A与G有无确定的大小关系？ 两个正数的等差中项不小于它们正的等比中项 3符号语言叙述 若，则有 ，当且仅当a=b时， 问。

a1=12，Sn=n^2annn1，求Sn和an 因an=SnSn1 所以Sn=n#178SnSn1nn1 化为 n+1nSnnn1Sn1=1 所以n+1*Snn是公差为1的等差数列 首。

2发现周围环境中数字不同的作用意义，乐意探索数字，理解数字代表的意义3在数列中发现数目的等差关系和相对关系4能够进行自然测量，发现物体存在的差异5了解感知更多的平面图形，在认识长方形半圆形等图形的基础上。

二数列，数列也是高中的重点内容其实数列在初中的时候我们就经历过，我们就学过，只不过数列在高中这个阶段也是重要的一个版块儿他可以让你算出钱一个数列的数值都是多少？还有等比数列，等差数列，比较好一点的就是这些不用。

有些规律对这节课的教学有关系，那么就通过学生的眼睛把它揭示出来，还有些规律对这节课没有直接的关系，但它是一种孕伏，比如说，随着它那个数字队伍的扩大，实际上就是一组等差数列的出现，但是，老师尊重了学生的认知能力，把这个作为一。

这题目太混乱了，怎么一下等差一下等比啊，我都搞不清哪道等差哪道等比了 第12题既然给了线性递推，为什么还说是等差数列如果只给了递推关系式那一个条件就用特征方程解，看你前面的题目做的情况你应该还没上。

开学第一节课，余老师教我们等差数列公式，我听一会儿就听腻了，于是就和旁边的同学说起了话，余老师听见了用眼神提醒我，但我丝毫没有停下来的意思，和旁边的同学说的更大声了老师这下可怒了，他叫道“宇杰，你们给我站起来”于是。