检阅教学设计(检阅教学目标)

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　　2.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（ ）

　　A.认识过程 B.情感过程

　　C.意志过程 D.个性过程

　　3.我国教育领域的法律救济途径有（ ）

　　A.行政救济

　　B.司法救济

　　C.非诉讼的调解、仲裁

　　D.教师申诉

　　E.学生申诉

　　4.根据《中华人民共和国教师法》的规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（ ）

　　A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

　　B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

　　C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

　　D.支持教师制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为

　　E.地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠

　　5.人类认识的开端、思维活动的基础有（ ）

　　A.感觉 B.知觉

　　C.体验 D.想象

　　E.联想

　　【参考答案】

　　一、单项选择题

　　1.D【解析】加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。

　　2.D【解析】思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力；流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少；独创性是指思维角度十分独特、新颖；目的性是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的变通性。

　　3.C【解析】《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。

　　4.A【解析】教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。教学目标是整个教学设计中最重要的部分，也是应最先考虑的问题。

　　5.A【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。前者不能约束自己的行动；后者在行动中畏缩不前，惊慌失措，这是意志薄弱的表现。

　　6.C【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。显然，晶体智力与教育、文化有关，但在个体差异上与年龄的变化没有密切关系，晶体智力不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随着年龄的增长而升高。

　　二、多项选择题

　　1.CD【解析】情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性。

　　2.BCD【解析】“怒发冲冠”体现的是情绪情感过程；“明知山有虎，偏向虎山行”体现的有意志过程，还有人的个性心理特征，如性格等。

　　3.ABCDE【解析】法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道通称为非诉讼渠道。行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式，教师申诉和学生申诉是其中的两种方式。

　　4.ABCD【解析】详见《中华人民共和国教师法》第九条规定。

　　5.AB【解析】略。